Force4Good White Mug

Mon fils, comme beaucoup d'autres étudiants, traite le monde différemment de l'expérience "typique". Tout au long de sa scolarité, il a lutté avec l’écoute de tout le corps - une pratique développée en 1990 qui demande explicitement aux élèves de s’asseoir tranquillement, de regarder l’enseignant, de démontrer des expressions faciales montrant de l’intérêt et de garder leurs mains immobiles/dans leurs genoux pour montrer qu’ils font attention. Mon fils a travaillé si dur pour suivre ces attentes, non pas parce qu'ils l'ont aidé à apprendre, mais parce qu'il avait peur de se trouver en difficulté ou d'attirer l'attention sur lui. L'effort de paraître qu'il écoutait lui a rendu encore plus difficile de traiter ce qui était dit et a causé de l'anxiété. Lorsqu'il a compris l'impact que cela avait sur son apprentissage et son bien-être, il a décidé d'agir - de partager ouvertement ses expériences et d'invitations enfants neurodivergants pour faire de même. Il a écrit une lettre ouverte aux directeurs d’école leur demandant de repenser l’écoute de tout le corps et d’adopter des méthodes plus inclusives. Il invite d’autres enfants, familles et partisans à envoyer cette lettre aux écoles le 4 mai (parce que, en tant que véritable fan de Star Wars, il pense que ce serait une épopée). Pourquoi cela compte Toute l'écoute du corps suppose qu'il n'y a qu'une seule façon d'écouter, ignorant la réalité que plus de 10% de la population est neurodivergent (Université du Michigan). Mais voici le problème le plus important : beaucoup d’enfants neurodivergent dans les écoles n’ont même pas encore été identifiés. Des études suggèrent qu'un grand nombre d'enfants vont à l'école sans savoir qu'ils sont neurodivergents, ce qui signifie qu'on leur demande constamment de faire des choses qui ne sont pas naturelles ou qui ne sont pas à l'aise, sans comprendre pourquoi. Pour ces étudiants, le fait d'être invité à "rester immobile et à se mettre en contact avec les yeux" n'est pas seulement un inconvénient léger. C'est épuisant, anxieux, et, dans beaucoup de coques, un obstacle à l'apprentissage réel. Des recherches sur l'éducation spéciale ont montré que des règles d'écoute rigides peuvent nuire activement aux étudiants en neurodivertissement en les obligeant à privilégier l'apparence sur la compréhension. Pourtant, ces attentes demeurent profondément ancrées dans de nombreuses écoles. Ce que nous demandons Il est temps pour les écoles de remplacer l’écoute de tout le corps par des méthodes d’écoute plus inclusives qui honorent les diverses façons dont les élèves traitent l’information. L'éducation devrait célébrer l'individualité, et non forcer la conformité - et apprendre à nos enfants à écouter leur propre corps et à développer leur compréhension de la manière dont ils peuvent optimiser leur propre capacité à prêter attention et à s'engager dans leur apprentissage. Une alternative populaire à WBL est Bumper the Whole Body Learner et nous demandons aux écoles d'envisager de remplacer l'écoute de tout le corps par un pare-chocs.